活在當(dāng)下，把未來模樣照進(jìn)現(xiàn)實，活出未來感。讓我們一起來看一下未來教師的七個趨勢吧

教師是一個終身學(xué)習(xí)者。不斷學(xué)習(xí)是教師唯一不變的屬性。

教師的學(xué)習(xí)不僅僅是讓自己知識豐富，更是讓自身處于一種學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、探索的狀態(tài)，這種狀態(tài)會感染每一位學(xué)生。

于此同時，教師在新時代下，更不是孤立的，而是跨班級、跨學(xué)校，乃至于跨文化的群體組織。

和孩子們一起擁抱新技術(shù)，不僅僅是使用孩子們熟悉的新技術(shù)，也需要大膽地面向真正具有變革性的技術(shù)，也需要面向技術(shù)帶來的重大轉(zhuǎn)變。

面向全球的溝通、交流與協(xié)作，就是新技術(shù)給我們帶來的新可能。我們也需要擁抱這部分新技術(shù)。Facebook、Youtube、Twitter都需要我們?nèi)L試去接觸。特別是Youtube，給我們提供了新的思考和解決問題的途徑。當(dāng)我們遇到問題的時候，不僅僅可以搜索信息，還可以搜索視頻。我們需要學(xué)習(xí)這種方式

空間與時間的概念需要打破，工具已經(jīng)準(zhǔn)備好了。每一個工具都為新的創(chuàng)造帶來無限的可能，更何況這些工具都是免費的！

從僅僅關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”，從關(guān)注底層的回憶與再現(xiàn)、技能與概念，到不斷深入的解決問題和思維遷移。

教師更像是學(xué)習(xí)設(shè)計師。“教—學(xué)—評”一致，指向核心素養(yǎng)，激發(fā)內(nèi)動力，學(xué)習(xí)任務(wù)也是評價任務(wù)，識別學(xué)習(xí)過程，這些都讓教師變得更有味道，更專業(yè)，更有創(chuàng)造力。

虛擬與現(xiàn)實，生活與學(xué)習(xí)，教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步地使其交織在一起。讓思考與探索沒有邊界。

生活的問題，多學(xué)科跨學(xué)科的問題，在虛實結(jié)合之間找到縱向深入的切口。

看得更多，想得更深。

美國作家菲茨杰拉德說“一個人能同時保有全然相反的兩種觀念，還能正常行事，是第一流智慧的標(biāo)志”。

但是，這種看似矛盾的思維模式無法通過言語直接教導(dǎo)傳授，必須通過設(shè)計“真實情境下的學(xué)習(xí)任務(wù)”和“沒有標(biāo)準(zhǔn)答案又有限制條件的開放項目”，不斷讓學(xué)生親歷這種探索的過程，搜尋對立與模糊的觀點爭論，在不斷求真求善求美中前行。

不僅限于這些新的創(chuàng)造形態(tài)，更重要的是我們完全可以為學(xué)生們提供各種各樣協(xié)作、創(chuàng)造、表達(dá)的工具，也只有當(dāng)技術(shù)工具更豐富，學(xué)生們才能夠不斷地選擇自己的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)的過程也是分享的過程，學(xué)習(xí)的過程更是創(chuàng)造的歷程。

未來教師的七個趨勢總結(jié)

不僅限于趨勢、不止看見趨勢，更要從現(xiàn)在起活成未來的模樣！