清華慕課：讓“思修”課成為大學(xué)“入學(xué)指南”

在線開放課程、大班教學(xué)、小班討論……2015年以來，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授張瑜開授的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，采用慕課等形式，線上線下教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生在課堂更投入，對(duì)社會(huì)、生活有了更加深入的思考。

　　“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是清華大一新生入學(xué)后的第一門思政課程。這門課程主要根據(jù)大一新生的學(xué)習(xí)生活、思想心理特點(diǎn)，展開馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法律觀的教育教學(xué)。

　　“剛進(jìn)入大學(xué)，我很希望有老師能幫助我解決入學(xué)后的各種困惑。”清華大學(xué)人文學(xué)院19歲新生徐嘯谷帶著如何適應(yīng)大學(xué)生活的疑問走進(jìn)了張瑜老師的課堂，“印象中的思政課都是‘填鴨式’的授課方式，沒想到這門課充分激發(fā)了我的思考，幫助我找到了大學(xué)4年的發(fā)展方向。”

　　為了讓思想政治理論課堂“活”起來，清華大學(xué)從2014年起探索思政課慕課教學(xué)，“思修”課成為最早“吃螃蟹”的課程之一。現(xiàn)在，這門課程已形成在線開放課程、大班教學(xué)、小班討論相結(jié)合的模式。

　　清華大學(xué)的“思修”在線開放課程由3名老師參與授課和視頻制作，主要講授教材基本內(nèi)容。作為面向社會(huì)開放的慕課課程，這門在線開放課程3年來已有約12萬人參與在線學(xué)習(xí)。

　　為制作出既滿足教學(xué)要求又具可看性的課程視頻，張瑜先后換過3個(gè)校外制作團(tuán)隊(duì)，直到凌晨還在邊討論邊修改視頻。面對(duì)鏡頭，3位老師也從最初的不適應(yīng)，變得能以講故事、朗誦詩(shī)歌、穿插視頻等形式吸引學(xué)生的關(guān)注。

　　只要有空，徐嘯谷就會(huì)打開電腦或手機(jī)觀看教學(xué)視頻。每一個(gè)視頻的時(shí)間都在15分鐘以內(nèi)，這讓學(xué)生能充分利用自己的空余時(shí)間完成學(xué)習(xí)，激發(fā)他們主動(dòng)思考。

　　“我認(rèn)為‘思修’課對(duì)于我們的最大意義，就在于它在我們的大學(xué)生活中起到一個(gè)指路明燈的作用，引導(dǎo)我們?nèi)カ@得一個(gè)充實(shí)、健康、有意義的大學(xué)生活。”……同學(xué)們紛紛在慕課網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)發(fā)表自己的感想。

　　但是，在線課程并非完美無缺，學(xué)生僅通過觀看視頻，難以和老師形成及時(shí)、深度的溝通。“思政課是價(jià)值觀的傳導(dǎo)，因此教師的互動(dòng)、身體力行、言傳身教、人格魅力都是思政課的重要元素。”張瑜說，這要求思政課不能只停留在網(wǎng)上，必須線上線下相結(jié)合。

　　在線下課程中，清華大學(xué)的同學(xué)需要參加8周的大班教學(xué)，再根據(jù)自己的時(shí)間，在助教協(xié)助下組成一個(gè)二三十人的小組，進(jìn)行討論。

　　“新形式的‘思修’課，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。”課程助教谷永鑫負(fù)責(zé)匯總同學(xué)們的小組討論報(bào)名信息，并在討論時(shí)引導(dǎo)話題，“同學(xué)們有很強(qiáng)的參與意識(shí)，能圍繞社會(huì)熱點(diǎn)展開激烈討論。”

　　徐嘯谷參加過“愛國(guó)主義”“大學(xué)生的就業(yè)觀”等話題小組。他說，每次聽完其他同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié)后，都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)更深刻。

　　清華“思修”課的慕課教學(xué)，只是一個(gè)縮影——教育部數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)高校和機(jī)構(gòu)自主建成的慕課平臺(tái)目前已有10多個(gè)，460多所高校建設(shè)的3200多門慕課上線。中國(guó)慕課課程建設(shè)走在了世界前列。

　　現(xiàn)在，張瑜需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來備課、上課、參加學(xué)生的討論：“我想繼續(xù)完善課程體系，嘗試課程與大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的融合，將課堂投票、彈幕等形式引進(jìn)課堂，讓這門課的效果更好。”